案例教學法 (Case-Based Teaching Method) 是一種源自法律與商學教育的教學策略，透過呈現真實或模擬的複雜情境，引導學生進行分析、辯論與決策，從而培養其批判性思考、問題解決能力與實務判斷力。這種方法不單純是知識的傳授，而是將學生置於類似專業實務的情境中，讓學習者必須面對多重價值、模糊資訊與真實風險的挑戰，進一步強化其知識統整與應用能力。
案例教學強調學生的主體性，教師的角色則轉變為學習的引導者與討論的促進者。在教學設計上，教師需精心選擇具備衝突性、多重觀點與開放式結局的案例，以激發學生的探究動機與參與熱情。案例可以來自歷史事件、社會議題、醫療實踐、商業策略、教育現場、科技倫理等多元領域，其特點是貼近真實世界、情境複雜、無唯一正解。
以醫學教育為例，一位醫學生面對一位高齡患者的急性症狀，必須從病例資訊中判斷病因、提出診斷、擬定處置計畫，同時考慮患者家庭背景與倫理選擇。這樣的案例讓學生不僅學會知識，更在模擬情境中訓練臨床推理與溝通技巧。又如在商管課程中，學生分析某企業的策略轉型案例，需從產業趨勢、財報數據、市場行銷與內部文化等面向思考決策，進而提出多元可能的解決方案，並在課堂中辯論其可行性與風險。
此教學法對教師的要求亦較高，需具備善於提問、激發討論與駕馭多元觀點的能力。教師不能預設學生應達成的結論，而是要創造一個安全的對話空間，使學生能自由提出觀點、錯誤中學習，並在多次討論與反思中深化對知識的理解與整合。
總之，案例教學法是一種具備情境性、互動性與開放性的學習策略，特別適用於培養跨領域整合思維與實務能力，適合應用於醫學、教育、商業、法律、公共政策與工程倫理等領域的高等教育課程之中。其成功的關鍵，在於案例選擇的貼切與挑戰性、課堂氛圍的營造，以及學生參與度的充分激發。
資料來源：Uedu myGPTs
